Construir el propio proceso de aprendizaje

Tener una adecuada cualificación garantiza el estar mejor posicionado en el mercado laboral. A mejor preparación, mejores perspectivas de empleo. Y más, en tiempos de crisis. Sin embargo, elegir la formación adecuada a mis necesidades profesionales no es sencillo. En este post voy a centrarme en cómo construir el propio proceso de aprendizaje,…el propio…, no el que determinan otros. Hay que distinguir entre la formación que me facilita mi empresa - para garantizar su competitividad - y la que debo procurarme yo mismo - para asegurar mi empleabilidad-. Ambas son esenciales: mediante la primera contribuyo a la continuidad de mi actual empleo, mediante la segunda, dirijo y gestiono mi vida laboral.

Construir el propio proceso de cambio

Durante nuestra vida de estudiantes es normal que nos planteemos ¿qué quiero estudiar?, ¿a qué me quiero dedicar? Lo habitual era que la primera elección llegara en la época escolar, ¡¿ciencias o letras?! Pocos años después, había que elegir la carrera profesional,… medicina, derecho,… peluquería, cocina,…ventas,….. Y a partir de aquí, las decisiones se reducían pues el desarrollo laboral se solía enmarcar en el mismo ámbito sectorial o profesional. Sin embargo, las cosas están cambiando.

La actual situación laboral nos incita a efectuar giros profesionales “con mayúsculas”, en los que ya maduros, volvemos a plantearnos esas mismas cuestiones de juventud. ¿Cómo se vive con 40 o 50 años la cuestión de “y ahora ¿qué quiero hacer”?, ¿Cómo se enfoca un cambio total de profesión? A esto dedicaré este post, a poner el acento en algunas de las cuestiones que hacen de este proceso un reto estimulador en el que, si se plantea bien, impera una actitud rejuvenecedora en la que se aprovechan las mayores diferencias respecto a aquellas primeras elecciones profesionales: pleno protagonismo, responsabilidad y compromiso junto con una amplia experiencia laboral.

Habilidades profesionales para el s.XXI

De la Era de la Agricultura (s.XVIII) a la Era Industrial (s.XIX), de la Industrial a la Era de la Información (s.XX) y de la Era de la Información a la Era Conceptual (s.XXI), así describe Daniel H. Pink la historia del trabajo en los últimos siglos, en su libro “Una nueva mente”. Es más, puntualiza diciendo que “hemos pasado de una economía levantada sobre la espalda de la gente a una economía levantada sobre los cerebros izquierdos de la gente y lo que está surgiendo ahora: una economía construida más y más sobre los cerebros derechos de la gente”. Porque este cambio de hemisferio es el argumento base para explicar el cambio en el tipo de habilidades y capacidades que se exigirá en los empleos del futuro: "El futuro pertenece a un tipo diferente de personas con un tipo muy distinto de mentalidades - creadores, empatizadores, reconocedores de patrones y dadores de sentido." (D. H. Pink)

Objetivo, la empleabilidad

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Probablemente muchos de vosotros estáis buscando empleo. Y, es probable también que sintáis cierta frustración ante los resultados obtenidos cuando no encontráis trabajo. En estos momentos y con un 25% de la población activa desempleada es difícil acceder a un empleo. Esto que son meros datos,  ¿cómo se viven internamente?  La sensación de inseguridad, de baja autoestima y de miedo al futuro crece. Y lo que es peor la de impotencia.

¿Cómo cambiar esos sentimientos? A esto dedicaré este post.

Encontrar un empleo está claro que es el deseo, la meta, la ilusión de cualquier desempleado o de quien buscan un trabajo mejor. Pero “encontrar un empleo” no es un buen objetivo, no vale como guía para salir fuerte y con éxito de la situación y, muchos menos, para afrontar el día a día en la vida del parado. ¿Por qué? Porque una condición de todo objetivo es que me pertenezca, es decir, que su consecución dependa de lo que yo haga o deje de hacer. El mayor problema del desempleo actual es el que sus causas escapan a nuestros actos.  Yo no puedo resolver la crisis, ni tomar decisiones sobre prima de riesgo, rescate o reformas laborales. ¿Qué hago entonces? Cambiar el enfoque del objetivo.